OKUL ÖNCESİ EĞİTİMİN ÖNEMİ

Okul öncesi dönem çocuklarımızın yaşantısında ve eğitiminde önemli bir öğe olmaktadır. İyi bir okul öncesi eğitimi ileri yaşantısındaki başarılarında ve mutluluğunda kazanç sağlar. Okul öncesi dönemde yaşadığı deneyimler, katıldığı aktiviteler çocukların kendilerini ifade etmelerinde kolaylık sağlar. Çocuklarımızın iyi bir okul öncesi yaşamıyla, ilköğretim dönemindeki uyumu ve başarısı arasında sıkı bir ilişki vardır. Okul öncesi eğitim kurumları, çocuklarımızın; kas gelişimine, bilişsel gelişimine, duygusal gelişimine, dil gelişimine hem de öz bakım gelişimine katkı sağlamaktadır.

Biliyoruz ki; son iki yılda M.E.B Müfredatında olan değişiklik özellikle el yazısına geçiş  tekniği ile tümden gelim metodu tarihe karışarak, tüme varım yöntemi kullanılmaya başladı.Tüm bu çalışmalar sırasında dikkat süresinin uzaması ise ilköğretimde karşılaşılacak önemli bir unsurdur.

Projenin Amacı

Okul öncesi eğitim, mecburi ilköğrenim çağına gelmemiş çocukların eğitimini kapsar. Okul öncesi eğitiminin amaç ve görevleri, Milli Eğitimin genel amaçlarına ve temel ilkelerine uygun olarak, çocukların beden, zihin ve duygu gelişimini ve iyi alışkanlıklar kazanmasını sağlamak, onları ilköğretime hazırlamak, şartları elverişsiz çevrelerden ve ailelerden gelen çocuklar için ortak bir yetişme imkanı sağlamak, çocukların Türkçe’yi doğru ve güzel konuşmalarını sağlamaktır.

     Projenin Kapsamı:Proje, bu amaçları gerçekleştirmek ve çocuklarımızın ilköğretime geçişlerini yumuşak bir şekilde yapmalarını sağlamak için bölgemizdeki ilköğretim okullarıyla entegre eğitim çalışmaları yapmak ve belirlenen okullarla ortaklaşa çalışmalar yapmak amacıyla yürütülmektedir.

     Proje uygulaması ilçemizde bulunan  4  resmi ilköğretim okul 4 özel okul ,birinci sınıf öğrenci ve öğretmenleri ile Akatlar Anaokulu 6 yaş grubu  110 çocuğu arasında yapılmıştır.Uygulama süreci; okulların idarecileri ve öğretmenleri ile bilgilendirme toplantısı düzenlenmiş.Çocuklarımıza metropolitan okul olgunluğu ölçeği ön test olarak uygulanmış İlköğretime gidiş ile ilgili yasal izinler alınmıştır.ilköğretime haftada birgün bir eğitim saati ziyaretler yapılmış.İlköğretimde enteğre sağlanmıştır. Uygulama sonucunda metropolitan okul olğunluğu ölçeği son  test olarak uygulanmıştır. Projenin sonunda ilköğretime başlayacak çocuklarımızın ailelerine uygulama yapılan ilköğretim okulu müdürlerinin ve rehber öğretmenlerin katılımıyla "ilköğretime geçiş" konulu bir toplantı yapılmıştır. Proje değerlendirilmiştir..

          İlköğretime kayıt ve başlangıç sırasında mezun çocuklarımız ve bunların devam ettikleri okulların öğretmenleri ile görüşme yapılmıştır. İlköğretim öğretmenleri ve velilerimizle yapılan görüşmelerde ilköğretime uyumlarında çocuklarla daha az hatta hiç sorun yaşanmadığı tespit edilmiştir.Ayrıca kalem tutma kas çalışmaları ve ses çalışmaları yapıldığı için projeye dahil olan öğrencilerin okuma yazmaya diğer çocuklara oranla daha hızlı geçtikleri ve bir sosyal gruba aidiyet duygularının daha çok geliştiği tespit edilmiştir.